Данный проект нацелен на повышение информированности Европейских обществ о важности и ценности учительской профессии, реализующейся в качественных образовательных учреждениях, которые являются инклюзивными, ориентированными на учащихся и устойчиво развивающимися. Задача проекта – дальнейшее укрепление того вклада, который социальные партнеры в секторе образования вносят на всех уровнях в повышение привлекательности учительской профессии, а также дальнейшее продвижение и совершенствование структур и потенциала социального диалога для эффективного преодоления вызовов, стоящих перед будущим образования, особенно учитывая то, что пандемия COVID-19 усугубила ранее существовавшие угрозы для профессии.

Advisory Group

  • John MacGabhann TUI Ireland
  • Ana Čanović TUEM Montenegro
  • Agata Adamek KSOiW NSZZ Solidarnosc Poland
  • Inga Vanaga LIZDA Latvia
  • Alexandra Cornea FSLI Romania
  • Rossella Benedetti UIL-Scuola Italy
  • Daniel Wisniewski EFEE Belgium
  • Samira Bührer EFEE Belgium
  • Paul Fields ETBI Ireland
  • Luigi Sepacci ANNISEI Italy
  • Jussi-Pekka Rode Finish Education Employers Finland

Funding

27 октября 2021 года ЕКПО и EFEE провели в онлайновом режиме стартовый семинар их совместного проекта как социальных партнеров «На пути к Общей Программе Действий по повышению привлекательности учительской профессии путем эффективного социального диалога». Итоги этой конференции лягут в основу проводимого исследования и дальнейших мероприятий в рамках данного проекта, а также работы Комитета по Европейскому отраслевому социальному диалогу в секторе образования.

Данный проект был разработан по итогам Совместной Декларации ЕКПО и EFEE (2018) и нацелен на повышение информированности Европейских обществ о важности и ценности учительской профессии, реализующейся в качественных образовательных учреждениях, которые являются инклюзивными, ориентированными на учащихся и устойчиво развивающимися. Задача проекта – дальнейшее укрепление того вклада, который социальные партнеры в секторе образования вносят на всех уровнях в повышение привлекательности учительской профессии, а также дальнейшее продвижение и совершенствование структур и потенциала социального диалога для эффективного преодоления вызовов, стоящих перед будущим образования.

Генеральный секретарь EFEE Даниэль Вишневский председательствовал на утренней сессии, во время которой участники имели возможность выслушать и расспросить двух экспертов  в области образовательной политики. Питер Бёрч, координатор по образовательной политики и системному анализу сети «Эвридика» (Европейская комиссия), представил доклад «Эвридики» 2021 года, озаглавленный «Учителя в Европе. Карьеры, развитие и благосостояние». Приведенные в докладе свидетельства говорят о том, что привлекательность учительской профессии, измеренная в плане условий труда и благосостояния учителей, подверглась негативному воздействию пандемии COVID-19 и что более 50% учителей в большинстве стран сообщают о своей неудовлетворенности окладами.

Говард Стивенсон, профессор Ноттингемского университета (Великобритания) пояснил, что существует три набора объяснений относительной непривлекательности учительской профессии: демографические факторы, инвестиционный обязательства и приоритеты национальной политики в области образования. Социальный диалог критически важен для уравновешивания проблем с приемом на работу и удержанием в профессии, которые терзают не менее четверти Европейских стран.

Европейский директор ЕКПО Сьюзан Флокен (Susan Flocken) председательствовала на послеобеденной сессии. Социальные партнеры из Бельгии, Ирландии, Польши и Португалии по очереди рассказали о том, как они содействовали привлекательности учительской профессии посредством социального диалога в своих странах. Участники услышали о многих общих для всех трудностях, а также возможностях для улучшения ситуации. Работая в малых группах, участники сравнили порой контрастирующие друг с другом приоритетные области для повышения привлекательности профессии учителя в контекстах их стран. Участники согласились, что учителя сталкиваются с чрезмерной административной нагрузкой, недостаточным уважением к профессии, вызовами цифровизации и необходимостью расширения пространства для социального диалога на уровне отдельных учреждений. В качестве возможных политических решений проблемы низкой привлекательности профессии были упомянуты поэтапное повышение окладов, бессрочные трудовые договоры, кампании по набору учителей и расширение автономии школ и педагогических работников.

Сьюзан Флокен (Susan Flocken) завершила работу конференции, напомнив участникам об  обязательстве ЕКПО и EFEE совместно подготовить общую программу действий на Европейском уровне. Социальный диалог позволяет усилить голос социальных партнеров, чтобы способствовать построению лучшей, более привлекательной учительской профессии.

Презентации докладчиков