APRES COVID est un projet de dialogue social d'une durée de deux ans, visant à évaluer l'impact à long terme de la crise du Covid sur les risques psychosociaux dans la profession enseignante et à promouvoir activement une reprise équitable et durable fondée sur l'éducation. L'initiative est menée par le CSEE et la FEEE en partenariat avec des syndicats de l'éducation et des organisations d'employeur·euse·s de Belgique, de Malte, du Portugal et de Slovénie. Le projet comprend trois visites d'études de cas, un séminaire de formation et une conférence finale.

Funding

Les crises sanitaires, économiques et sociales déclenchées par la pandémie de Covid-19 ont eu un impact transformateur sans précédent sur les systèmes éducatifs européens, les relations de travail et les conditions de travail dans l’éducation à travers l’Europe.

Les changements déclenchés par la crise du Covid ont contribué à renforcer les problèmes existants et ont favorisé l’émergence de nouveaux risques professionnels, les risques psychosociaux dans la profession enseignante apparaissant comme des défis urgents.

Lors la période pré-pandémique déjà, les travailleur·euse·s de l'éducation étaient fortement exposé·e·s aux risques psychosociaux en raison de multiples facteurs de stress tels qu'une lourde charge de travail, des horaires de travail prolongés, l'exposition à des comportements violents, ainsi que la nature sociale et émotionnelle de la profession. Néanmoins, la crise du Covid-19 a considérablement amplifié les facteurs de stress associés aux risques psychologiques pour les travailleur·euse·s de l’éducation. Selon le rapport d’Eurofound Living and Working and COVID-19 (2020), l’éducation est notamment signalée comme le secteur présentant les exigences quantitatives les plus élevées et les plus épuisantes sur le plan émotionnel.

Dans cette optique, le Comité syndical européen de l'éducation (CSEE) et la Fédération européenne des employeur·euse·s de l'éducation (FEEE) ont lancé le projet de dialogue social « APRES COVID : les partenaires sociaux sectoriels européens de l'éducation s’attaquent aux risques psychosociaux pour une reprise équitable et durable après la crise du Covid-19 ». L'initiative, dirigée par le CSEE, doit être développée en partenariat avec des syndicats de l'éducation et des organisations d'employeur·euse·s de Belgique, de Malte, du Portugal et de Slovénie sur une période de deux ans (octobre 2023-septembre 2025). Le projet s'aligne en outre sur le programme de travail 2023-2024 du Comité du dialogue social sectoriel européen pour l'éducation (DSSEE), en particulier la priorité accordée à la garantie de la santé et de la sécurité au travail dans l'éducation.

S'appuyant sur l'engagement de longue date du Comité du dialogue social sectoriel européen pour l'éducation sur la santé et la sécurité au travail dans le secteur de l'éducation, le projet vise à évaluer l'impact à long terme de la crise du Covid sur les risques psychosociaux dans la profession enseignante et à promouvoir activement une reprise équitable et durable dirigée par l’éducation. Le projet se déroule à travers une série d'activités, dont une enquête auprès des membres du CSEE et de la FEEE, trois visites d'études de cas, un séminaire de formation et une conférence finale. En outre, le projet vise à évaluer l'efficacité et la mise en œuvre des Lignes directrices pratiques communes sur la manière de promouvoir les initiatives conjointes des partenaires sociaux aux niveaux européen, national, régional et local afin de prévenir et combattre les risques psychosociaux dans l’éducation (2016).