Ce projet de deux ans a pour objectif d’identifier et de promouvoir les approches communes efficaces des partenaires sociaux pour garantir la pleine intégration des personnes ayant des besoins spéciaux dans les systèmes éducatifs et les politiques de l’éducation (centrées sur les personnels enseignants et la direction des établissements scolaires) et d’évaluer les politiques éducatives et pratiques existantes, afin d’adresser un ensemble de propositions et de recommandations aux organisations membres nationales, aux employeurs de l'éducation, aux autorités éducatives et aux gouvernements. Ce projet est mené conjointement par le CSEE et la FEEE, en partenariat avec diverses organisations syndicales et patronales du secteur de l’éducation des pays suivants : Belgique, Espagne, Portugal, Roumanie, Moldavie, Allemagne, Irlande et France.

Funding

Le déclenchement de la pandémie de COVID-19 en 2020, suivi du passage à l’enseignement en ligne, ainsi que la guerre en Ukraine à l’origine de flux migratoires, de la crise énergétique et de bouleversements socio-économiques en Europe, ont eu de graves conséquences notamment pour les élèves déjà défavorisé·e·s. À la suite de l’engagement des partenaires sociaux européens de l’éducation à améliorer l’accès à une éducation inclusive et de qualité permettant à chaque élève de réaliser pleinement son potentiel et accordant une attention particulière à celles et ceux risquant l’exclusion ou la sous-performance, le CSEE et la FEEE proposent le projet « Une éducation inclusive pour tous les besoins : initiative des partenaires sociaux sectoriels européens de l’éducation pour promouvoir l’inclusion des personnes ayant des besoins spéciaux dans les systèmes éducatifs ».

Ce projet de deux ans a pour objectif d’identifier et de promouvoir les approches communes efficaces des partenaires sociaux pour garantir la pleine intégration des personnes ayant des besoins spéciaux dans les systèmes éducatifs et les politiques de l’éducation (centrées sur les personnels enseignants et la direction des établissements scolaires) et d’évaluer les politiques éducatives et pratiques existantes, afin d’adresser un ensemble de propositions et de recommandations aux organisations membres nationales, aux employeurs de l'éducation, aux autorités éducatives et aux gouvernements. Au travers de ce projet, le CSEE et la FEEE visent également à établir une base solide pour assurer la continuité du dialogue social, à la fois au niveau national et européen, et à renforcer ce dernier pour l’adapter à l’évolution du monde du travail, en veillant à ce que les transitions vers une économie numérique neutre en carbone et les nouvelles formes d’emploi ne laissent personne de côté.

Les principales activités du projet sont notamment une étude approfondie de la situation, comprenant une recherche documentaire, une enquête en ligne, des discussions au sein de groupes de réflexion et des visites d’établissements scolaires (Allemagne et Roumanie), deux ateliers de formation (France et Portugal) et une conférence de clôture (Moldavie). Le projet aura pour principal résultat politique les Lignes directrices pratiques pour promouvoir l’inclusion efficace des personnes ayant des besoins spéciaux dans les systèmes éducatifs et les politiques de l’éducation, par le biais des initiatives conjointes des partenaires sociaux.