Ce projet vise à sensibiliser les sociétés européennes à l'importance et à la valeur de la profession enseignante, dans le cadre d'institutions éducatives de qualité, inclusives, centrées sur l'apprenant·e et durables. Le projet vise à renforcer davantage la contribution des partenaires sociaux de l'éducation à tous les niveaux pour une profession enseignante attractive, et à promouvoir et améliorer en permanence les structures et les capacités de dialogue social pour relever les défis auxquels est confronté l'avenir de l'éducation, d'autant plus que la pandémie de Covid-19 a renforcé les menaces préexistantes pesant sur la profession.

Advisory Group

  • John MacGabhann TUI Ireland
  • Ana Čanović TUEM Montenegro
  • Agata Adamek KSOiW NSZZ Solidarnosc Poland
  • Inga Vanaga LIZDA Latvia
  • Alexandra Cornea FSLI Romania
  • Rossella Benedetti UIL-Scuola Italy
  • Daniel Wisniewski EFEE Belgium
  • Samira Bührer EFEE Belgium
  • Paul Fields ETBI Ireland
  • Luigi Sepacci ANNISEI Italy
  • Jussi-Pekka Rode Finish Education Employers Finland

Funding

Au cours de la dernière décennie, les partenaires sociaux de l'éducation, les partenaires sociaux européens de l'éducation, le Comité syndical européen de l'éducation (CSEE) et la Fédération européenne des employeurs de l'éducation (FEEE) ont reconnu le rôle central du dialogue social et du renforcement des capacités, de la confiance et de la coopération, de l'engagement et de la communication pour relever les défis et détecter les opportunités dans l'éducation et la formation à travers l'Europe afin d'améliorer la qualité de l'enseignement et de la gestion des écoles. Il est devenu clair qu'il existe des obstacles communs pour une profession enseignante confrontée à des pénuries, une faible attractivité, ainsi que pour des problèmes de recrutement et de rétention. La Commission européenne définit l'attractivité de la profession enseignante comme « un ensemble de caractéristiques de cette profession qui la rendent relativement attractive pour les candidats potentiels par rapport à d'autres professions exigeant un niveau comparable de qualifications et qui incitent les enseignants compétents à demeurer dans la profession ». À la lumière des défis actuels dans le domaine de l'éducation et de la formation, en particulier l'impact de la pandémie de Covid-19, et des opportunités présentées par les transitions numérique et verte, la FEEE et le CSEE s'engagent à promouvoir l'attractivité de la profession enseignante en Europe dans le cadre de systèmes éducatifs inclusifs et de qualité.

Ce projet a été développé à la suite de la Déclaration conjointe CSEE-FEEE (2018), qui vise à sensibiliser les sociétés européennes à l'importance et à la valeur de la profession enseignante, au sein d'institutions éducatives de qualité inclusives, centrées sur l'apprenant·e et durables. Le projet vise à renforcer davantage la contribution des partenaires sociaux de l'éducation à tous les niveaux pour une profession enseignante attractive, et à promouvoir et améliorer en permanence les structures et les capacités de dialogue social pour relever les défis auxquels est confronté l'avenir de l'éducation, d'autant plus que la pandémie de Covid-19 a accéléré les menaces préexistantes auxquelles la profession est confrontée.

Le projet met en œuvre l'actuel Programme de travail du DSSEE 2022-2023, combinant notamment le thème « rendre la profession enseignante plus attractive » avec celui de la « promotion du dialogue social par le renforcement des capacités ». En surveillant et en mettant en œuvre les résultats du dialogue social européen et en établissant une compréhension commune des éléments qui contribuent à une profession enseignante attractive, comme indiqué dans le rapport de la DG Education et Culture (2013), les partenaires sociaux doivent s'engager dans un processus de recherche d'un consensus sur l’adoption éventuelle d'un cadre d'action pour le secteur de l'éducation, le premier du genre pour le Comité du Dialogue social sectoriel européen pour l'éducation.

Engagés dans la pleine mise en œuvre du premier principe du Socle européen des droits sociaux sur une éducation de qualité pour tou·te·s et dans la réalisation de l'Espace européen de l'éducation 2025, les partenaires sociaux de l'éducation doivent renforcer leur contribution à l'élaboration des politiques européennes et nationales en matière d'éducation, en veillant à ce que les mesures prises pour accroître l'attractivité de la profession enseignante soient efficaces, inclusives et durables. De plus, le projet s'inscrit dans le cadre de la Stratégie annuelle de croissance durable 2020, dans laquelle une éducation et une formation de qualité sont considérées comme essentielles à la fois pour l'équité sociale et pour améliorer la productivité et la résilience de l'Europe en facilitant la transition vers une économie plus verte et plus intelligente.